miércoles, 3 de diciembre de 2008

Ejercicio Web Quest: LA CÉLULA

1) INTRODUCCIÓN:

En 1665, Robert Hooke, descubrió en un corte fino de corcho, una estructura muy parecida a la de un panal de abejas. La observó con un microscopio de 50 aumentos que él mismo inventó, y llamó células a las celdillas que se formaban (del latín cellulae=celdillas). Pero Hooke observó células muertas por lo que no pudo describir su interior. En el año 1831 se descubriría finalmente el núcleo celular.

Según el diccionario, la célula es la unidad anatómica fundamental de todos los seres vivos. Esta formada por citoplasma, uno o más núcleos y una membrana que la rodea. Algunos organismos, como las bacterias, constan de una sola célula, son organismos unicelulares. Otros, como los humanos, animales y plantas; están hechos de una cantidad incontable de células que trabajan juntas para gestionar lo que hoy conocemos como el ser vivo. Los seres humanos estamos formados por miles de millones de células organizadas en tejidos, que forman los músculos, la piel y también órganos, como por ejemplo los pulmones.

Según la cantidad de células, los seres vivos se clasifican en unicelulares y pluricelulares.

La biología estudia las células en función de su constitución molecular y la forma en que cooperan entre sí para constituir organismos muy complejos, como el ser humano. Para poder comprender cómo funciona el cuerpo humano sano, cómo se desarrolla y envejece y qué falla en caso de enfermedad, es imprescindible conocer las células que lo constituyen.

Nosotros podemos distinguir células animales y células vegetales, sabiendo que las células animales tienen en su superficie solamente una membrana plasmática que no es rígida, mientras que las células vegetales poseen en su superficie una pared celular rígida.

2) TAREA:

Los alumnos observarán los dibujos expuestos arriba a la derecha así como cualquier otro que ellos encuentren a través de la red o de los libros y tendrán que fijarse en cada uno de los orgánulos que hay tanto dentro de la célula animal como dentro de la célula vegetal.

Posteriormente el profesor pasará unos dibujos mudos de estos dos tipos de células, es decir, sin el nombre de cada orgánulo, y el alumno deberá de identificar la mayor cantidad de orgánulos que pueda.

3) MÉTODO:

Los alumnos observan los dibujos que encuentren y posteriormente rellenarán los dibujos mudos que les pase el profesor con la mayor cantidad de nombres que puedan.

Una vez rellenos y evaluados los dibujos el profesor expondrá una serie de fotografías reales de estos orgánulos hechas al microscopio como las que se observan en la parte de la derecha y las explicará, para que los alumnos aprendan cómo se ven estas estructuras “in vivo”.

Los orgánulos que el alumno debe recordar son:

CÉLULA ANIMAL: membrana plasmática, citoplasma, centriolos, microtúbulos, mitocondria, aparato de Golgi, retículo endoplasmático rugoso, ribosomas, membrana nuclear y nucleolo.

CÉLULA VEGETAL: vacuola central, cloroplasto, pared celular, núcleo, retículo endoplasmático, mitocondrias, aparato de Golgi, ribosomas, microtúbulos y plasmodesmos.

4) RECURSOS:

El alumno podrá consultar durante el periodo de memorización todos los medios que tenga a su alcance, como páginas web, libros, enciclopedias, CD interactivos, etc.

No obstante, aquí dejo algunas de las innumerables páginas web que el alumno puede consultar y que me han parecido prácticas e interesantes:

fai.unne.edu.ar/biologia/microscopia/meb.htm
recursos.cnice.mec.es/.../recursos_galeria2.htm
e-ciencia.com/.../C%C3%A9lulas_eucariotas
www.botanica.cnba.uba.ar/.../animal_vegetal.html
miguelangelflores.com/.../microbiol.html

5) EVALUACIÓN:

Como en cada tipo de célula hay que rellenar el nombre de 10 orgánulos, cada nombre relleno contará 1 punto, pudiendo obtener un máximo de 10 puntos en cada uno de los dibujos de la célula y haciéndose luego una media aritmética de los dos dibujos.

Una vez hecha la media aritmética entre los dos dibujos, aquellos alumnos que hayan obtenido una puntuación de 5 o superior serán aptos y habrán aprobado el ejercicio, mientras que aquellos alumnos que hayan obtenido menos de un 5 de puntuación no serán aptos y tendrán que repetir el ejercicio.

6) CONCLUSIÓN:

El objetivo que se pretende con la realización de este ejercicio es que el alumno aprenda a distinguir entre una célula animal y una célula vegetal, así como aprender a reconocer las distintas estructuras que se pueden encontrar dentro de las células y cómo se ven estas estructuras en la realidad.